1.有的孩子读了很多成语书，但是仍然不会运用，这是怎么回事呢？究其原因，可能是读的量不够，那这里的量是数量，也是质量。

2.多少才算数量多呢，市面上的成语书那么多，读多少没有一个定论，但是质量我们却可以把控。

3.有质量的成语阅读如何实现呢？比较好的方法就是阅读、摘抄、运用、回顾。

4.阅读不难理解，无非就是读成语故事。

5.摘抄也不难，认为好的可以用到的成语摘抄到自己的摘抄本上。

6.但是实际中很多孩子摘抄完了也就完了，摘抄本甚至都不会翻出来看，更不用说运用了。

7.比较好的方法，摘抄后的素材，要马上用上，也就是用摘抄到的几个成语，写一段自己的小文。

8.这个也可以理解为“输入-输出”闭环吧。

9.另外，摘抄一定要分类，有了这些分类，孩子就可以从各种成语阅读中，摘取我们想积累的素材，比如今天看书有描写人物表情的成语特别好，那么就把这个成语摘取到人物表情的标签下，作为积累。

10.今后写作文的时候，可以把自己的摘抄本作为工具书来用。

11.摘抄完后要定期回顾读一读，如果是每天摘抄，那么周日的时候，就把这一周积累的成语，找出最经典吸引孩子的让孩子读一读、背一背。

12.这个过程很有效但是这个分类过程确实也会花很多时间。

13.现在只要是三年级以上娃的家长，都应该能体会“时间紧，任务重”这句话，貌似现在一、二年级的家长也开始叫苦连天了。

14.那么如何在这个分类上下功夫就成了一个问题。

15.这个暑假，发现了一套很好的成语书，它满足了我们的分类需求，不用再去摘抄、分类整理，因为它已经按照我们的需求全部整理好了，孩子只要按照自己的需求去相关分类中查找运用就可以，完全可以把它作为成语工具书使用。

16.另外，平常读一读、背一背自己喜欢的成语，可以按照书中提供的例句开仿写造句，从而变成自己可运用的成语。

17.这套书就是《一读就会用的分类成语故事》，它把成语按照含义和应用场景分类，比如：人物外貌、情绪和神态、生活和家庭、财富和价值、技艺和文采……感兴趣的朋友可以看看。