打开微头条热点，发现教育类话题靠前，这与最近的双减政策、教育部明确学科类/非

打开微头条热点，发现教育类话题靠前，这与最近的“双减”政策、教育部明确学科类/非学科类、严查公职教师有偿补课紧密相连。不过，我在此给头条提个意见，该把“后双减时代”的话题列出来，随着K9学科培训退出历史舞台，自当不咎过往、不恋现在、奔赴未来。教培人也无需再怨天尤人，格局决定思路，思路决定出路。

斌哥斗胆创一个话题：教育技术学。希望大家扶我上热搜，下期我先讲！君不见各大教育巨头纷纷向国家政策号召的教育科技、素质培养赛道开拓疆土，不管是斑马联合猿编程上线幼儿编程启蒙产品以及“南瓜科学”，精锐推出“至慧少儿”，瑞思入局STEAM教育，贝乐推出“ThinkingLab神奇科创馆”。。。老大哥新东方新增科技培训。

问题来了：这些科技赋能教育除了要有足够的资金支持，更要有新型的教育技术型人才，这类人才不是简单的会计算机会搭建个平台会做个APP那么简单，更要懂如何将思维训练、智力开发融入到“游戏”场景中来。据斌哥了解，目前人力市场还是学科类培训供给者占极大多数，如何从传统的科目教学迅速转型至科技教学，这些教育巨头如何在短期内召集众多目标人才，“兵贵神速”，谁先跑出来，谁将坐稳“后双减时代”的2.0版科技培训龙头！

教育技术学是教育学的一个分支，旨在培养具备良好的人文科学素养、开阔的国际视野、较强的创新精神和实践能力，系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术，能对数字化教学环境和数字化教学资源进行设计与开发，对信息化教学过程进行设计与实施，及能引领和推动教育信息化创新发展的高素质复合型人才。[1]

图1为该专业的三层架构，图2为2021国内师范大学教育技术学专排。我在此预测：教育技术学（含游戏化教学）将成为未来数年最火的专业之一。

鉴于目前笔者欲赴境外攻读教育学博士、对教育技术有一点粗浅认识、并有幸参与香港某游戏化教学赋能英语、语文阅读大挑战项目，斌哥将结合此前的十年教培经历和现今的教育技术趋势在我的专栏里谈谈（图3），只供抛砖引玉，以期教育技术专家和教授们对晚辈批评指点并提升自媒体平台谈科技赋能教育的热度！这也是国家政策号召，将我国的教育从传统1.0升级至创新2.0、3.0的必经之路！（没错，这里是自己知识专栏的硬广）